第十五周听课反思&教学反思（周晓芹12月教学反思）

第十五周听课反思（周晓芹）

这周听了佳佳和赵主任的两节公开课的试上，第一个感觉便是活动的设计以及对知识的来龙去脉讲解的十分到位。佳佳这次的试上，内容上有了很大的改动，尤其是对单位“1”的理解。听了这节课才第一次听到单位“1”中为什么要给它加上双引号，为什么单位“1”前面要加“单位”两个字。原来分数中的单位“1”是如此特别，意义又如此广泛，看来自己对于数学知识的形成、由来以及知识的含义理解的如此浅薄，这让我想到了大学里学过的一门专业课——数学史，当时只是觉得数学史就像历史一样艰涩难记，但是工作以后每一次遇到数学书上的“你知道吗”都会让我想到数学史这门学科，每当我看故事的心态去研究它时，数学史却变得生动起来。知识是有历史的，他是在人们生产生活过程当中被发现和创造出来的，这不仅使人类的智慧的结晶，也是人类了解世界、了解自然、了解宇宙的工具。通过对知识来龙去脉的介绍也能够让学生感受到数学来源于生活，数学是为了方便人们的生活而出现的。

赵主任试上的是分数与除法的关系，整节课的设计思路较上一节课没有太大的改动，但是PPT的呈现上，比我第一次听要精致很多，我想这是一位老师对于一节课的认真态度。十月份王校也给了我一次公开课的机会，我的课件也是改了又改，变得越来越科学，越来越精致，甚至教具也越变越精美，这些看似不起眼的准备，其实都体现了教师对这次课的重视以及自己对课堂的尊重。此外，这节课的小组活动环节我深入学生去观看、去倾听他们的想法，发现很多孩子都把第一块饼平均分成4份，分其中的1块给一个小朋友，再把第二块第三块也这样分，最后三块饼被平均分成了12份，每人分得其中的3份，于是孩子们得到3➗4的商是3/12块饼。我知道这样理解有失偏颇，但是却不知道如何引导孩子回到正确的思路里。而赵主任抓住孩子的第一句话：他是一块一块分的，把第一块饼平均分成4份，每个小朋友分得1块饼的几分之几？是几分之几块？接着又分第二块第三块，一共分了几个1/4块？慢慢的把孩子从混乱当中拉回来。这是对于教育资源的利用，孩子的回答很多情况下都不可能很完美，但这些都是孩子认真思考后的想法，所以我们要尊重她，其次还要学会从孩子的回答中找到能够利用的资源，并加以引导，让孩子慢慢的理解知识。在这方面我还欠缺很多，学要学习很多。

另外一节课也是赵主任的，这是一节家常课，用的是六3班，也是我去年带的班级。和去年相比，这群孩子们的语言表达十分的清晰，有条理。这是让我惊讶的，原来短短的几个月孩子们的变化可以这么大，去年我花一个学年的时间也没有让孩子清楚简洁地把自己的想法表达出来。所以听完我又去找师傅请教了，为什么我平时的课堂也关注了孩子的语言表达，可孩子们的成长不明显呢？师傅告诉我，语言表达的转变是需要过程的，每类题目都有自己的一套表达程序和思考步骤，这是你需要思考和研究的。是的，数学学习要会分类，其实要孩子会用数学语言表达，我自己先要会对这类题目进行表达，不然我又如何能够引导他们表达清楚呢。

数学教学是一个需要下功夫，花心思去研究的事，眼高手低永远无法提高。既为师，便要对孩子负责任，便要好好学习，认真钻研。李忠老师之前说过，我每接手一个班级，都做好了一直教到头的准备，所以我会认真的上好每一节课。这句话让我感受很深刻，不抛弃不放弃每一个，做好一直带下去的准备，这样自己也变无路可退。