教学反思（第十五周 赵梦荷）

  小学美术基本功练习，用添画形式，是否可行？画好主人公后添加环境或是语言描述后画主体，都可以锻炼学生的想象和造型能力。专业成长的途径，关注身边的同学科和其他学科教师，博采众长，取长补短，带着发现的眼光去寻找他人身上的闪光点。可以通过多听课、多观察、多思考、多反思去反复分析他人的课。

  美术教学也可以引导学生从关注身边的美术现象开始，不仅仅是美术作品，图像识别、流行广告设计、摄影作品、网页设计、园林设计等。广泛吸收同行优秀做法，扎实、有效、创造性的开展教育教学工作。

  尹少淳《认识美术教学目标》阐释三位目标的关系：（１）知识与技能涉及学科本体的内容，学生必须学习相关的知识与技能，并且在可能的程度上加以理解和掌握。（２）过程与方法则强调学生对美术学习过程的体验和对美术学习方法的领悟，学会在一个学习型社会中自主地获取知识，以满足社会的生活需求。（３）情感态度价值观则旨在让学生在学习的过程中，积极建构正确的人格态度和对真善美等合乎社会正面价值事物的追求。