《读懂课堂》读后感-周敏

读懂课堂

2020年8月，经历了漫长的寒假后，我成功入职于南京栖霞中心小学，成为一名正式的老师之前，我还是一名学生。对即将到来的教师生涯感到非常紧张，加上因为疫情原因导致我并没有真正地进行教育实习，所以在我得知我是一名一年级班主任时，我更加感到心烦意乱，我该做什么？怎么做？如何跟学生、家长沟通？等等让我忙的目不暇接，所以在开学初因为过忙，导致我忽略了备课。上课上的一团糟，真的是非常难过。

但是校领导、师傅对我帮助了很多，教会我如何成为一名教师。吴校长给我们一本书《读懂课堂》，初读这本书，我发现这本书有一点晦涩难懂，为什么呢？因为钟启泉教授是一位有着丰富翻译经验的教师，所以在他的书本里有许多的引用句子，很多种不同风格的句子混合在一起，加上翻译类的咬文嚼字，导致整本书风格非常的难懂。但是，只要花时间、花功夫，我们是可以读懂《读懂课堂》的。就拿我举例子，我之前看书比较快，但是当我读《读懂课堂》时，我会故意放慢读书节奏，多用多种标记笔慢慢标记、阅读。

细读《读懂课堂》，我发现钟启泉教授在书本里的语言有一些真的很震撼人心。比如“课堂革命”的挑战归根到底是一场保障每一个儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。这场革命要求于教师的是，同时实现优秀传统的传承与富有创意的挑战。这段话在我阅读过很多教育著作中，都没有这么直白的说出来过。当今中国教育需要什么？需要改革！怎么改革？需要越来越多的青年教师投入教育领域中，奉献自己发光发亮。

《读懂课堂》中对于德育的指导也是非常具有意义的，德育不仅仅是在我们课表中《道德与法治》中，德育存在我们教学中的每一刻，教师必须具备科学的三观，积极的生活态度，饱满的精神状态，还有必备的爱国情怀。教师是教育人类的下一代，所以职业操守要求一定非常高。这方面我觉得班主任是非常重要的，因为班主任接触学生会很多，所以一定要对学生进行爱的教育。举个例子：我们班有一位同学非常爱哭，怎么哭呢？他能哭40分钟，于是我积极的与家长沟通，发现原来孩子在家里养成了只要哭家长就能满足他的要求的坏习惯，于是联合家长，一起采取措施。目的就是为了改掉孩子这个坏习惯，经过一段时间的努力，孩子开始不哭了，开始知道哭是不能解决问题的。

所以德育是非常重要的，正如钟启泉教授在书中所写：“教师需要念念不忘学科教学的道德价值，这是一种热意。但仅仅停留在热意是不够的，还需要在教育与儿童之间建立起一种信赖关系，这就是诚意。然而，单凭诚意与热议，不管如何拼搏也是持久不了，还是要去创意，在繁忙的事务中求得从量到质的思路的转换。就这是所谓的三意一体——热意、诚意、创意。”

这只是我初步阅读《读懂课堂》的一些心得，在未来我相信我会在这本书中有更多的收获。