11月反思1 陈红红

本次教研活动很荣幸和师父坐在一起，边听课边交流与探讨。复习与写作板块尤其是写作教学我还没有经历过，因而我们两个小徒弟大多时候都是聆听师父教学过程中曾经遇到过的一些典型问题以及她的一些经验与方法。边听课边讨论感觉收获很多，当下好像更能理解教师的授课思路以及她想要达到的目标，也能从两位教师身上学到很多不同的方面。这两节课上的是同样的内容，难免会进行对比，总有亮点与不足，都值得我们学习与借鉴。下面我就谈谈两节课的异同以及我个人的听课感受：

1. 复习引入环节：申老师采用的是有步骤的思维扩散，不断给出提示词，让学生根据提示由词成句，复述Storytime内容；王梦云老师也是采用头脑风暴的形式，让学生在已学的知识库里去搜索有关职业的知识点。两种方式都可取，我个人觉得第二种方式更能发散学生思维，毕竟第四课时的内容可以有一定程度的拔高。

2．语法复习环节：申老师采用的是Read and fill，感觉这部分虽然强化了三单形式但操练的程度还不够。第二节王老师的Listen and say，形式新颖，通过人称转换很巧妙的复习了三单知识点，值得借鉴。

3. 小组合作展示：两位教师都有Do a survey的环节，第一节课的小组合作展示略显单调，而且只展示了一组，展示不够充分。第二节课的小组合作学生参与度高了一些，共展示了三组，我原本认为展示的有些多了，殊不知没有过多的语言输入作铺垫，学生在后面的作文环节就会有难度，这也是经验丰富的老教师带给我们的启示。

4. 写作指导环节：在最后的写作指导环节中，两位老师都有条不紊、详细的介绍了作文的整体框架：Beginning, Body和Ending ，这样学生可以有一个整体思路，不至于无从下手。教师出示并介绍作文批改符号，示范如何批改后让学生互批，让学生开始了一个相互学习、相互促进的过程，生生互动在潜移默化中展开。最后分数的五档化给作文评分降低了很大的难度，先定档，再给分，较为客观公平，也为我以后的作文教学提供了很大的帮助。

最后陈老师的总结也非常到位，给我们提供了更为细致和具体化的指导，让我这个没有教授过写作课的新教师觉得好像写作课也不是那么难教。希望以后在实际的教学过程中多摸索、多发现，把这次的培训内容真正消化进去，望与师父多探讨！