第七周教学反思王秦

本节课的话题是谈论动物，学生学会用英语描述动物，这也是学生感兴趣的话题。Brain storm环节的设置，与学生一起复习了colours和animals，并对bodies进行了复习和新授，这些也是本课描述动物时需要用到的词汇。通过What animal friend do you have?的提问引出本课要讨论的话题Our animal friends，从而进入文本的学习。在处理文本时，首先通过Watch and match的练习让学生对课文有一个初步地了解。然后带领学生对第一段内容进行了解读，让学生知道对动物进行描述时可以从颜色，外形、能力这三个方面展开，接下来的三段内容就让学生根据问题自己学习，划出关键词，尝试放手让学生自己去学习。最后通过Read,write,say这几个环节来检测学生运用语言进行交际的能力。从学生本堂课的情况来看，我觉得还有以下几方面是需要改进的：

首先，学生在课堂上显得还是比较拘谨的，放不开或者不愿举手发言，课堂上的气氛不是很浓厚，我不禁要思考：是不是我的教学设计有问题，是教学内容单一还是教学环节不够新颖，抑或是我讲得不够清楚，学生不明白是什么意思？

其次，在处理文本的时候还是比较粗糙，只是大概地让学生了解了一下段落的内容，没有更深入细致地对文本进行解读，one…the other…这个句型学生在造句的时候也是比较单一，都只是根据例句对颜色进行了造句，思维没有发散开来，其实可以造的句子有很多，比如高矮、胖瘦…

再次，在对自己的动物朋友进行描述时，学生对于have和has的用法还不能很好地区分，包括对动物身体特征进行描述时单复数的运用，这些都是在以后的课堂中需要进一步巩固的内容。