第七周8的分与合教学反思-----周敏

这节课从总体上把握都过关了，完成了教学任务，我对本课的重难点理解是通过操作合作，让学生自己探索2345的分与合，而且要求孩子多练习分与合，连着说，重点把握。我觉得好一点的是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或者练习都很注重，说课上学生反映的也比较好，基本能够说完整，说全对。但是也有不足，不足点在哪里？因为我觉得2345的分与合，应该让学生意识到我们可以按照一定的顺序排列，但是教学要求中并没有涉及到这一项概念，但为了使后面的学习方便，我觉得有必要讲，于是我给学生讲解了一下如何有顺序的分2345，但是学生有一点混乱，对于什么叫有顺序，他们还不能够理解的很清楚，没有使学生形成一个表象，感知应该怎样按顺序，所以导致我结果把握的并不是很好，没有讲够，也没有讲透，部分学生发现了规律，但是并不是全部，还需要深入讲解。

一直有个问题让我困惑，让学生有更多的时间去做活动，在平等的活动过程，学生需要时间独立思考，需要时间合作交流，需要时间展现发现和体会，需要时间进行解释说明，但时间不足，只能一些环节草率收场，怎么办，如何在追求思维的灵动和动态的生成同时进行呢，还需要我思考磨合。