张妍3月教学反思1

利用scratch解决数学问题鸡兔同笼

本节课是借鉴了一节市公开课的内容，利用scratch软件，对棘突同笼问题进行演算。本节课主要采用的是枚举法。这一课在两个班中最后的完成率都不高，有很多原因。

1. 逻辑表达式

如何用scratch中的逻辑表达式来表述一个算式。对于这个问题我太想当然了，以我自己的学习经验带入，却没有了解学生的数学学习情况。有部分学生难以将数学算式转化为逻辑关系表达式，尤其是对于有括号的算式。因此在正式教学之前，可以以比赛的形式进行逻辑关系表达式的练习，增强学生的理解。

2. 判断语句

之前也做过判断语句，但是全部都是具象化的，例如物体落下来如果碰到角色1会发生什么，如果碰到地面会发生什么。本课的判断语句是如果鸡*2+（35-鸡）*4等于94，那么说出鸡有多少只，否则鸡+1重复。对于这个判断语句，很多学生没有办法理解，我也没有想好到底以什么样的方式讲解才能让学生能快速真正的理解，目前使用流程图帮助理解。

3. 流程图

之前也有几课参照过流程图来制作脚本，但是难度不高，这一课需要用到判断和重复，混杂在一起，很多同学理解不了，而且流程图表述方式枯燥，可以思索一下思维导图是不是可以更好的替代流程图。