陈静 读懂课堂笔记5

       所谓“优质教育”不是“任意拔高”的教育，也不是“胡编乱造”的教育，更不是“指鹿为马”的教育，而是“适切的教育”——合乎伦理道德、合乎学科本质、合乎儿童特质、合乎规范目标（养成健全公民）的教育。我国中小学面临的挑战是，如何摆脱愈演愈烈的应试教育的束缚，真正走上素质教育的轨道。满足于靓丽的口号绝不是什么“教育创新”。上述种种乱象贯穿着同样一种病症——教育的“狂躁症”，反映了我国基础教育界教育思想的混乱不堪，是到了回归常识、依据我国的教育法制加以整治的时候了。

       我们总是被各种各样的教育新闻头条洗脑着，面对不求上进的孩子作为教师的我们总是不能心平气和的面对，那种急躁的心情可以被理解，却不明智。我们更多的是应该采取合理、合法的措施去解决问题。