谢思恒读懂课堂笔记3

单元和目标的定义。基于一定的目标与主题所构成的教材与经验的模块、单位，可以大体分

为基于学术与艺术等文化遗产的、以系统化的学科为基础所构成的“教材单元”， 和以学习者的生活经验作为基础所构成的“经验单元” (生活单元）两种。“单元”的历史可以追溯到19世纪赫尔巴特学派的戚勒（T. Ziller) 倡导的“五段敦学法”－“分析、综合、联合、系统、方法”。

如何把握教师自身－一根据国际教育学的研究，儿童对教师设定评价大体有如下三个标准：是否熟悉教学的内容；是否正直、公正；是否把每一个儿童视为独特的存在来对待。就是说，儿童是从有关教学内容的专业知识与教师的人际态度两个侧面来感知、评价教师的。因此，在同儿童的交互作用之中教师必须时刻反思自身的思考与行为，加深对自身的认识。这样，就可以进一步促进儿童的成长与教师的自我理解，使教师自身也同儿童的成长一起成长。