《一块奶酪》教学反思——董紫妮

       《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。

成功之处：

一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

       我都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学寻愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟

      《语文课程标准》中提出“学生是学习和发展的主题，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教念，我在教学《一块奶酪》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

不足之处：

       该放手就放手，略读课文正是放手的好机会，教师完全可以提供他们个展示的平台，让他们在这一宽松、和皆、民主的平台上，主动学习，自主探究个交流、合作、共享学习成果。而我则是太“小心翼翼”了，每个点都讲得很细致，这就使原本一节课就可以完成的教学任务，最后完不成。因此在之后的教学中，我应做到有舍有得。