《读懂课堂》读后感

时常觉得教师是个非常繁琐的且平凡的职业，因为我们的教育对象是人，而且是一群小孩子。可想而知，工作中会充满无数未知，看到《读懂课堂》这本书，钟启泉先生让每一个教师能够在读懂课堂的活动中从“教的专家”走向“学的专家”。

课堂是知识学习的主阵地，是教书育人的主战场，可现在的孩子们不再如以前一样让我们一眼就能读懂。那么，我们如何“读懂课堂”？

首先读懂课堂意味着要读懂学生。这里的读懂学生不但是指学生具体情况，包括家庭情况、性格特点、基础差异、爱好特长等，最主要的是学生的认知发展水平，找到学生的最近发展区，也就是我们说的评估，并根据学生的实际水平制定自己的教学内容和方法，让自己在课堂中能够和学生处在同一认知的水平，让学生能在我们的课堂上有所发展。

其次我们也要读懂自己。要对自己有个很清晰认识和评价。自己反思一下自己是否熟悉教材，能活用教材，能在多大程度上在课堂中调动学生的积极性，是否能够熟练掌握现代化的教学手段，哪些方面需要自己积极提高，是否能掌握先进的教学方法？教学中关注的主体是谁？对班级中每个学生的认知情况是否了然于胸？教学中是否关注到所有学生，是否为他们提供了适合他们的支持……

第三，要学会倾听，只有学会倾听，教者才能知道孩子需要什么，课堂的实施才有针对性;只有学会倾听教育内容，我们的教育才具有系统性和科学性，才能培养出有用的复合型人才;只有学会倾听制度的声音，我们的教育才能跟上时代的步伐，走在时代的前列。