沙丹5月反思2

通过三节阅读课课例展示以及使徒课堂的对比观摩，我有以下反思：

1.充分发挥教师的示范作用

第三节课：【课文：Luke’s Blue Box, 教师在处理文本中一些饱含人物情感的语句时，多次进行了示范、对比朗读，如教师在讲授“Fixing the watch”部分时，使用了不同的语气对“I don’t think he knows how to fix it”、“Don’t worry. Just give him some time”等语句进行对比朗读，进而引导学生选择、模仿。教师的示范一方面给学生的朗读作了参照，一方面也帮助学生更加深入地理解了文本。】

还记得去年陈老师来听我的课时，曾对我的角色扮演环节进行过指导，从那时开始，我渐渐体会到了英语课堂中教师示范的重要性，也在自己的课堂中进行了运用。但除了角色扮演环节，我没有思考过在其他教学环节中教师的示范作用。今天仲老师的示范朗读给了我很大的启发，让我明白了教师的示范是无处不在的，同时，它对提升课堂效率的作用是巨大的。可能有时我们费尽心思去解释一个句子学生还是会听的云里雾里，而仅仅是情感充沛的进行示范朗读便能让学生感知文本内涵。

2.尽量捕捉课堂中生成性的内容

作为新教师的我在课堂中过于关注自己的流程，因此常常会忽略掉学生的反馈。陈老师以学生的一个错误“should brushes”为例，讲授了教师应该如何捕捉课堂中生成性的内容。我想，如果是在我的课堂中遇到了这样的问题，我肯定也只是简单地进行一个纠错。但陈老师所说的“should brush or should brushes? Say it again”则充分给予了学生思考的空间，学生的答案是在得到提示后经过思考得出的，而不是教师强行施加的。

3.大胆尝试，不拘泥于固定的教学形式

我在备课时经常会纠结于课堂的形式，当我的教学设计和之前的课都不太一样时，我就会陷入自我怀疑。今天听的三节课和以往的都不太一样，内容上不同、形式上也不同，比如第一节课就是一个整合了多种材料的阅读分享，二三两节课则分别使用了不同的形式进行了阅读课的教学，虽然存在很多不同，但在我看来也都是很优秀的课例。因此给我的启示是：教师在备课时可以尝试一些新的课型和教学活动，无论是何种形式何种内容，只要能够达成期望的教学目标就是一节高效的课堂。