《分数乘分数》教学反思 李媛媛

《分数乘分数》是苏教版六年级上册第二单元内容，《分数乘分数》本节课的教学重点是巩固理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算算理与法则。

本节课我一开始认为学生掌握很好，但是作业完成情况很糟糕，学生计算方法掌握了，但是算理并没有理解。这就意味课堂教学过程中用“数形结合”的方法掌握算理学生没有理解。因此我深刻反思今天教学过程。

对于今天的“探究活动”应该直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，只有让学生自主学习和小组合作学习相结合学生才能更好掌握学习内容。因此，课堂在引导学生通过用图形表示分数的意义后，还要让学用算式表示图形。例如：1/3✖1/2为例，让学生先解释算式的意义，1/3的1/2是多少，让学生说一说。然后用图形表示这个意义，平均分成三份，涂其中一份表示1/3，接着把涂好的三分之一平均分成两份涂其中一份。接着，再出示图形让学生表示出算式的计算过程。通过这样的方法深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，这样学生更能感知分数乘分数的计算过程。在学生掌握后再进行多层练习，巩固乘法的意义和分数乘分数的计算算理与法则。

通过今天的课，我对用数形结合的思想有了更进一步的理解。对于比较抽象，学生不易理解的问题，可以利用图形使抽象的问题直观化，帮助学生从具体问题中抽象出数学问题。抽象变为直观之后，在从直观变为再变为抽象的一个过程，这样才能让学生充分感知“数形结合”，并用于实际解决问题。