长方体和正方体的表面积 炼油厂小学 王佳佳

长方体和正方体的表面积是在学习了长方体和正方体的特征以后开始教学的，这节课我是这样操作的：

一、动手操作研究长方体的表面积
    课前我让学生带了一个长方体纸盒的展开图，然后让学生动手操作，通过看一看、指一指、说一说，理解表面积这一概念。然后根据长方体面的特征，自己研究出长方体和正方体的表面积公式。在这一过程中我给予学生充足的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。
二、独立研究正方体的表面积

因为学生有了长方体表面积计算公式研究的体验，正方体就比较简单，学生根据正方体的面的特征很容易就能研究出正方体表面积的公式，我重点让学生说一说为什么要乘6，为了和前面的棱长和进行区分。
  这节课 把学习的主动权交给学生，让学生自己研究和探索，大胆尝试以及小组同学的互助合作中学会长方体和正方体的表面积的计算方法。通过辨析、对比，培养数学思维的方法和习惯。在多种解法中找到最佳策略，培养自我发展的信心、创造能力和与人交往合作的能力。 
    这节课也有一些不足，对于长方体特殊的情况研究的不是很透彻，部分学生不是很能理解。还有个别学生不清楚每一个面应该用谁乘谁，课上还是要多关注班级的后进生。