第十四周教学反思 徐瑶

本课时为第四课时，我们用一些活动来复习、巩固前三课时所学内容。简单介绍过本课时的主要任务之后，由一首歌“I’m hungry!”来开始，既是对前三课时中食品饮料词汇和点餐句型的简单回顾，也是课堂的热身环节。一首歌很难把所有词汇和句型容纳进去，关注关键词句、核心句型即可。接下来的Magic eyes游戏进一步巩固重要句子，同时也是对上一环节歌曲的延伸。

本节课把Ticking time安排在课的开始、环节之间和课的结尾进行分步呈现，让学生在上课过程中不断总结，不断进行自我评价。前两个环节结束之后，我们对Can you say the words of food & drinks?进行了三层评价。

在Checkout time 中，利用原材料，首先进行预测，培养学生看图说话的能力。根据录音找到答案之后，通过简单的填空培养学生的总结能力。填空中，有食物词汇，还有与之搭配的冠词、代词，提醒学生注意这些虚词的重要性。之后继续进行评价。

通过前面几个环节的复习，这里通过头脑风暴的方式集思广益，师生共同总结点餐时顾客和服务员的点餐用语。

拓展环节中，在进行了一节课的点餐练习后，师生一起将思维拓展开来，不再局限于点餐，让学生小组合作，去超市、水果店、文具店尝试购物。

最后，对整节课进行评价，学生完成所有的任务，获得“英语之星”，整节课以及本单元完整落幕。

本周刚好进行了工作室的活动，有幸听了师傅一节课，这节课中师傅设计了很多关于关注学生思维品质的活动，启发了我的思考，在这一课时的学习中，我也要多关注学生思维的延展和思维的开阔，让本单元的语言主题自然形成知识迁移，同时，也让英语这一门第二语言能逐步成为我们学生的思维和交际工具。