单韵母教学反思 （第3周 陈静）

  学习汉语拼音室学习普通的重要保证。针对一年级刚进校的新生，我把单韵母的教学目标定为：学会六个单韵母，并能正确的使用。这个目标看似很简单，但却是教学中的重点也是难点。因此在教学单韵母的过程中我采取了以下措施：

1、一年级学生刚进入小学，很多学生的日常常规还不是很好，因此在教学的过程中放慢进度，先让学生熟悉上课的流程，知道回答问题要先举手，正确的坐姿……再慢慢引导学生开始汉语拼音的学习。

针对这样的情况，我在课堂中经常会使用一些小口令，来提醒学生该做些什么。比如“一二三，做做好”，“棒棒，我真棒”等等。

2、我们班上的学生在上幼儿园的时候就已经或多或少的学过汉语拼音，每个学生掌握的程度也不一样。因此，在教学的时候就出现了难题，讲快了那些没有基础的学生无法掌握，讲慢了已经学的还不错的学生会觉得课堂无趣，从而走神。

   于此，我在课堂中融入了一些游戏环节，并配以口令，学生的积极性就会提高。此外，让一些基础较好、掌握知识较快的学生去当“小老师”，教一教还没学会、学好的同学。

教学过程中也出现了不足之处：

1、一年级的学生比较活泼、好动，上课的时候容易走神、插话，没有管理好课堂纪律就容易导致学习效果较差。

2、学生识字较少，拼音也认不全，在带读拼音或者儿歌的时候要用指挥棒指在屏幕上让学生跟读，这样可以让学生更清楚直观地知道自己在读什么，而不是简单机械的重复。