自然拼读的魅力！

今天Maslen Kertell的讲座中同样提到的很多内容，这些老师已经在课堂实践中不断尝试，比如单词的拆读与合读、多种感官的调动以及拼读过程中body language的运用等，其中我感触比较深的是教师嘴型的夸张演示。这一点我自己深有体会。记得陈老师曾经问过我们学生跟读录音与跟读老师的区别，我脑海中一个很直观的答案就是跟读老师可以放慢节奏，也会有重难点的区分。而陈老师给我们指出跟读老师一个很大的优势是学生可以看到老师的嘴型，以便于更好的纠正他们的发音。今年我任教的是英语初学阶段的三年级，嘴型对于他们来说确实帮助很大。举个例子，我们学习This is…这个句型时，学生一开始很难发出/ð/这个咬舌音，反复操练发现还是有学生读成/wis/，于是我就走近这些学生，尽量夸张我的嘴型，让他们着重观察我嘴型的变化、舌头的位置，果然很多同学立刻就纠正了过来，比我一遍一遍重复来的有效的多，至此以后，凡是发音有点难度的音节，我都会让学生注意观察我的舌头和嘴型，这样明显提高了教读效率。了解嘴型在帮助学生发音的同时也帮助他们记忆单词的拼写，但记忆拼写关键还是要知道字母或字母组合的发音，这也是我今后课堂教学需要尝试去渗透的，我相信自然拼读的魅力一定会让英语课堂更加充满乐趣，学生更加愿意并喜欢去尝试拼读单词，这对我们学生的英语学习的影响是非常深远的。