第三周认识6-9教后反思-周敏

学生在已经学过零到五的基础上，教六到九比较轻松，故数学书并没有花费大笔墨再教怎么数一到五，而是6-9的书写规范上一定要注意。6789应该怎么写，才能写好看、写的规范呢？首先，学生们已经认识了0-5，对认识数字的方法有了一些体会，所以学习6-9可以引导学生独立进行观察数数，并且互相交流，帮助他们依次抽象出相应的数，并进行认读。当然，在认读过程中，我们可以借助数字歌等比较有趣的形式来帮助学生更好地理解数字6-9。了解他的难点是在于6-9是比较难写的，特别是689学生很容易绕不过来，所以教师一定要示范，教师示范时要让学生学，搞清楚从哪儿起笔要按什么顺序运笔。提醒学生注意，这里的每一个数字都要一笔写成，要写的流畅工整，然后一定要进行大量的练习。当然，在学习6-9以后，可以通过直尺上的数巩固学生的学习，可以数数，可以从左往右可以从右往左，都是是从0开头的，按照从小到大的顺序依次增长。书本后面还有一页习题，分别是普通的比较大小，需要自己填空的数字，自己找数字进行填空，所以题目难度是逐渐升级的，引导学生也是从易到难的，第一题，可以让学生自己做完举手回答，第二题，先进讲框填什么，引出比较大小，第三题一定要让他们自己数一数，到底有什么动物，一定要认真数。数学书上的题目并不是随意布置的，有一定的顺序性，老师要多研究数学书上的题目，吃透数学书。然后再上了课以后，我发现课堂纪律问题会影响上课质量，我教了一个班，发现有一点过于闹腾了，部分学生上课容易，注意力不集中，导致课堂气氛不好，在这方面我要多做改善，让学生能够听我讲认真上课。我做的措施有：一、增加趣味性，因为我觉得课堂只要有趣了，孩子自然愿意听了，二、一定要多做口令，让学生不停地把注意力集中到我这，三、针对专门人群才采取专门措施，比如说有个别同学不认真听讲，我就会让他们偶尔站起来，注意力集中。总之实践中加油，成长中改进。