第十七周听课反思&教学反思 周晓芹

第十七周听课反思&教学反思（周晓芹）

不知不觉一周又过去了，这周分别听了赵主任，佳丽姐和佳佳的三节课。三节课都是家常课，但是都有各自的特色，能够看出来三位老师经过不断的实践与思考已经形成了自己特有的风格，这对于我这样对自己的教学还懵懂的新教师来说有一定的启发。

首先是赵主任的课，听完课后我最大的感受就是，课上居然能让孩子把重难点说那么多遍，一节课居然可以讲这么多题目！而我自己的课常常讲不完。听了赵主任的课能发现，赵主任的课堂语言十分简洁，课堂提问十分精准有逻辑性，比如在讲到孩子难以理解的“成活率”时，问：什么是成活率？对于这个问题，先请一位中等的孩子回答，接着请几个后进生回答。知道什么叫成活率后，接着追问：成活率怎么求？进一步加深对成活率的认识。再比如解决问题部分，当孩子汇报完自己的解题思路和解题过程后，赵主任会再请一位稍弱一些的小朋友再次提问：这个问题要求什么？用什么方法？怎么求？通过一步步引导让孩子对于解题的过程逐渐明晰，也对自己以后汇报问题有一定的程序。反观自己的课堂，发现我在课堂上提的问题都比较散，同一题目问的几个问题没有一定的逻辑性，这样孩子的思考也只能是零散的，对于整个问题的解决过程还是不够清楚明白。课堂提问是课堂教学不可或缺的一个环节，也是教师推进课堂教学，引导孩子理解所学内容的最有效的形式。今后的课堂教学不仅要备好教学环节，更要设计好每一个问题，用一串有逻辑性的问题引导孩子掌握解决问题的一般程序和思考过程；逐步提高孩子的思维水平。

第二节是佳丽姐的课，佳丽姐的课给我的启发是：高年级的孩子也是孩子，也需要形式丰富的课堂教学组织。佳丽姐的课上会给孩子分小组，每次小组成员回答问题较好，或表现好时会给小组进行加分；课堂上遇到需要孩子独立解决的问题时，完成后孩子会立刻抱臂坐正，佳丽姐会根据孩子抱臂时发出的声音给孩子进行排名。这些方法不仅提高了孩子的积极性，还提高了课堂的教学效率。听完课后，我在自己班级也实行了一次，课堂上完成题目的孩子，击掌一次后抱臂坐正，我会给完成的孩子排名，发现孩子们做题的效率明显提高了。有些孩子在自己的课堂笔记上写这节课的感受：有趣的老师上了有趣的一节课，这让我备受鼓舞。教学是需要艺术的，单调无味的课堂孩子怎么会积极的参与呢，作为教师要做一个有艺术性的设计者，让我们的课堂生动活泼起来，永远记住，不管多大的孩子，始终是孩子，他们需要这些活动。

第三节是佳佳的课，佳佳的课上我学会了利用一位孩子的解题速度来判断全班孩子的速度。有时候让孩子完成课堂练习时，常常会不知道什么时候孩子全部完成，有时我的强迫症犯了，会等到最后一位孩子完成后才开始讲解，而这样会极大地影响教学进度。而佳佳对于课堂上的练习，会请一位中等的孩子上黑板板演，黑板上的同学完成了，下面的孩子也就差不多了，教师还可以在这个时候下去巡视，对较弱的孩子进行个别辅导。对课堂时间的合理分配能够让课堂变得更加高效，今后我的课堂也要多思考如何能够高效整合课堂时间。