《手术台就是阵地》教学反思——董紫妮

     《手术台就是阵地》一文讲述了国际主义战士白求恩的故事。全文五个自然段，结构清晰。课文语言质朴，内容生动。并通过大量的环境描写，凸显了越来越危急的形势，并与人物的表现形成强烈的对比。

    本节课开始，学生们的精神状态饱满，我由一首古诗《蜂》和一位学生的一分钟演讲，成功的把学生们带入本节语文课堂中来，并通过学生对于演讲者的评价，提高了学生的评价能力。真正进入课堂后，我直接揭题，由学生们对课题进行质疑，从而作为本节课的开端，充分调动了学生的思维，使得大部分学生能够参与到课堂学习中来。

 在接下来的初读文本环节，我完全放手，让学生先进行自读课文，自学生字、新词，了解文本大致内容和理清文章脉络。充分锻炼了学生们的语文学习能力，且能做到预习有目标，有反馈。紧接着则是深入探究文本内容，因为已经有了初读课文环节的铺垫，学生们对本文内容已有基本了解，所以整体学习效果尚佳。且对于每段的讲解，陈老师都对一些重点的词语进行了细致的讲解。例如：“嚣张、当头一棒”，我并没有直接出示其含义，而是引导学生通过查字典和联系上下文等方法理解词语，锻炼了学生利用多种方法理解词语的能力。

 课文的重点是2—4自然段，我要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。并通过一系列的分角色朗读及小组合作讨论，学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物的性格特点。

整节课学生们精神状态饱满，能做到积极举手发言，课堂参与度高，学习效率也很高。整节课的设计环环相扣，极大的调动了学生学习的主体性，让学生成为了学习的主人。