11月教学反思2 李媛媛

分数四则混合运算教学反思

分数四则混合运算的运算顺序学生虽然没有学过，但是它和整数、小数的运算顺序完全相同，而六年级的学生已经具备较强的类推迁移能力。因此，本节课一开始，从学生已有知识经验出发精心设计，唤起学生已有的知识经验，为本节课的做好铺垫。

学生喜欢挑战，因此我设计让学生自主尝试解决问题，学生在独立完成第一题后，觉得本节课很简单，产生了轻视心理，我就刻意给学生设置了障碍：能用另外一种方法解决吗？第二种方法有困难可以通过小组合作交流完成。使每个学生都能会到成功的喜悦，学习数学的乐趣。

注重学生能力的培养。课堂上由学生自己提出问题、解决问题，除了培养学生的问题意识外，还培养学生认真倾听的学习习惯。当学生遇到困难时，通过学生之间的相互交流引导学生正确的精心数学思考得出结论。

这节课不足之处在于，没有系统整理复习以前学习的简便方法，因此，课后我让学生整理，第二天练习课对这个进行补充，加强学生对简便方法的理解。但是学生计算分数思则混合运算容易出错，不知道什么时候用，什么时候不能用简便方法，还要进一步强化练习。