玄武区自主学习主题教研活动反思（第11周 教学反思 周晓芹）

玄武区自主学习主题教研活动反思

周二上午有幸参加了，玄武区自主学习主题教研活动，这一次活动让我大开眼界。三节课例都指向自主学习。

第一节课是张岚老师上的9的乘法口诀，在张老师的课堂上能发现，教师的或与很少，更多的是是引导孩子去发言，去思考。在教师的引导之下，孩子们百花齐放，把各自的想法表达的很清楚。

第二节和第三节分别是六年级的稍复杂的分数实际问题和五年级的解决问题的策略，其中让我惊讶的甚至可以说是匪夷所思的一节是王江老师的解决问题的策略这节课。课程一开始老师便让孩子们拿出已经完成的任务单，开始小组交流，这场小组交流持续了15分钟；小组交流结束后，便是全班交流，这再次让我意想不到，全班交流的时候竟然没有让孩子把每一种方法完整的先汇报一下，就直接开始讨论为什么使用一一列举的方法？使用一一列举有什么注意的地方。我当时内心里就在想，这交流的不充分啊。后来在专家的介绍和分享中我才恍然大悟，原来正真有价值的交流已经在小组交流时就发生了，全班交流孩子们讨论的是更加上位，更加有难度有深度的问题。当时有孩子提出可以直接套公式算出搭配菜时有几种情况，不需要一一列举，一一列举反而麻烦。老师说，你的得到的规律也是通过一一列举发现的，那一一列举的方法还能够帮助我们发现一些规律，帮助我们简便的解决问题。而课上有个男孩的提问让我很意外，他问：老师，我很想知道，我们是怎样使用一一列举的方法发现那些规律的。这个问题让我很慌，因为去年我在教学这部分时，没有思考过这个问题，知识灌输式的告诉他们，这类题目可以这样列算式解决，就算解释了为什么这样列算式，也没有带着他们去讨论，去探究用什么方法发现这个规律的，为什么这类题目可以这样列示求解。

一场活动，一次精神的洗礼，一次思想上的碰撞。这一次活动让我看到了课堂的另外一种状态和形式，让我见识了学生强大的宇宙和潜能。或许我们的孩子质量确实没他们高，但是我觉得作为教师还是要不断地去思考如何能让孩子在现在的状态下更上一层楼。