《布置任务的相关思考》（第八周 教学反思 张妍）

刚工作的时候，我的课堂经常出现一种布置了任务后，学生经常还是问各种问题的情况，师父就跟我说布置任务一定要慢，强调再强调。按照她的教导做了后，感觉好了很多。当时我的理解是学生的专注度不行，经常没听到或者是没理解任务要求。最近我的课堂上又出现了这种情况，我发现主要是三年级的学生容易产生此类问题。例如，当我让学生跟着我做，“单击桌面金山打字通图标——单击新手入门——单击自由模式……”即使我每个指令重复三四遍，等待十秒，还是有部分学生跟不上操作步骤。我特意没有演示，就是为了让学生自己半探究的完成这一指令，但是效果反而很不理想，学生的差距也很大。

经过一些思考，我感觉在这一模式下，学生的注意力都是高度集中的，但是学生之间对于电脑的熟悉程度是不一样的，在三年级我的电脑初识课关于桌面图标部分，我认为可以加上一个内容，读一读桌面图标。这不仅是加深学生对于电脑桌面的熟悉程度，更能帮助他们熟悉电脑相关用语。对于一部分学生来说，最重要的是每一节课都打好基础，其次才是拓展。