读懂课堂读后感（王秦）

本周我阅读了：读懂课堂第二辑——倾听儿童的声音。儿童是课堂的主体，要想读懂课堂首先要读懂儿童，倾听儿童的声音。

儿童权利，首先就规定了儿童拥有受教育权。我们作为老师，要树立新的儿童观。然而，在应试教育的训诫下，很多学生并没有得到主动的、生动活泼的发展。儿童权利是以人权为前提的，在大多数情况下不是通过自身努力能够实现的。因此，保障每一个人的学习权，是教育至高无上的公共使命。正如佐藤学在学校的挑战：创建学习共同体中所说，“学校和教师的责任并不在于‘上好课’，而在于：实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水准学习的机会。”

我们平时大量的研究教材、研究文本、研究考试，却常常忽略了研究最重要的——学生。哪怕是同一个学校同一个年级的两个班，学生之间都存在很多差异。我们要注意因材施教，读懂学生才能读懂课堂。