《秋天的雨》教学反思——董紫妮

   《秋天的雨》是统编教材小学三年级语文第二组课文中的第三篇课文，文章以散文的形式描述秋天的雨，修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多，资料丰富，句式多变，但结构整齐，读起来琅琅上口。在教学中我确立了以朗读为主的教学思路，让学生透过多种形式的朗读去理解、感悟、创造美，从而学会欣赏美。一节课下来，总体感觉是喜忧参半，有做的好的，但问题依然存在。

做的比较好的地方：

一、把握整体

    导入后，透多媒体的范读，让学生在预习的基础上再一次走进文本，整体感知文本，为本节课的教学做铺垫。紧接着，通过学生自主朗读课文，以开火车的形式读生字新词，有效的查阅了学生的预习情况，继而以钥匙为线索展开教学。为了突破重点，我抓住“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等关键词来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选取性的进行朗读指导，努力做到以生为主的教学原则。对句子的朗读指导并没有过多要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描述的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生透过对重点句子的朗读真正感受到秋天的雨的颜色美。

二、加强学生对语言文字的积累和运用

    课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式进行了朗读指导，能仿照课文第二段的句子，说几句话，使课堂气氛浓烈。

 在教学中尚有不足之处：

    学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，且教师范读过少。学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够。还有就是在教学的各个环节中，我做得还不够扎实。特别是学生在仿照第二自然段仿说几句话中，发现学生还存在一些困难，而在教学中我也是一带而过，没有花费一些时间去解决这些问题。在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取在一些细节的处理上努力做得更好些，从而上好每一堂课。