《升和毫升》教学反思
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作者:南京市炼油厂小学马婷
发布时间： 2020-09-20
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升和毫升是学生步入四年级学习的第一个内容，学生在以往的生活中或多或少地都有些接触和认识，有一定的生活经验。教学时主要通过观察、操作和比较，帮助学生建立正确而清晰的1升和1毫升的容量观念。教材中也设计了丰富多样的操作和实践活动，在具体的活动中切实感受1升和1毫升的实际大小。
课后，由于作业本上这部分知识较少，所以我作业课后作业多以动手实验为主，如让学生将1升水倒满几个纸杯，看大约能倒几杯；动手做一个1升的容器等等，以前这类都是让学生自己在家做把结果记录在书上第二天交流，可是第二天交流起来真正做实验的人却不多，这次换了个方法，让学生把实验过程拍照发在群里，没想到才放学没过久，群里就已经陆续发来了学生的实验视频，有些家里没有量杯的同学特意在超市买了瓶1升的饮料回来实验，之前作业拖拉的同学这次也早早地交了作业，晚上十点学生也不忘在群里发作业，还有同学自发的做起了其他实验研究，如计量家里锅，脸盆的容量，学生表现出了极大的热情和兴趣，第二天课上学生的课上积极性也非常高。
不过这部分内容学生的生活经验还是太过贫乏，知识太多抽象，学生平时也不太关注，课堂上以及家里材料毕竟有限，一些物品如浴缸学生平时也不怎么接触，理解较难，光靠几节课就让学生理解时间远远不够，要让孩子多走进生活中去，在平时多看，多记、多总结日常生活中物品哪些用升，哪些用毫升。数学应该来自于生活又应用于生活。
