【润动炼小】关注差异，精准施策 炼油厂小学数学校本研修活动（五）

关注差异，精准施策

炼油厂小学数学校本研修活动（五）

炼油厂小学  赵锦华

为深化差异化教学的策略研究，明确基于学情差异的教学设计逻辑与实施路径。搭建教师交流研讨平台，推动教师形成差异化教学的教研共识，为后续学校深化分层教学、提升课堂精准度奠定基础。12月19日炼油厂小学开展了“关注差异，精准施策”为主题的校本研修活动。

第一节课由郑媛媛执教《认识垂线》，教师首先从生活实例中引导学生抽象出几组直线，为探究两条直线的位置关系提供素材。接着展开对几组直线进行分类、比较，旨在突出直线的位置关系有相交和不相交，其中相交的这种就是今天要学习研究的内容。接着组织学生对相交的直线进行观察，和交流，进一步认识两条直线相交成直角时，两条直线互相垂直，从而揭示垂线的概念。认识完垂线后教师紧接着引导学生学习“点到直线的距离这一概念”。第二节课由马凌然老师执教了五年级《列举策略的练习课》。马老师从学生的生活经验出发，根据列举策略的特点，从基础的“用16根1米长的小棒围长方形”和“用16个边长1米的小正方形拼长方形”各有多少种围法或拼法为契机，让学生在熟悉的情境中巩固一一列举的方法，并加深对图形特征的理解。在此基础上过渡到对一面靠墙围长方形的各种围法的探索。

课后数学组老师们对两节课开展研讨。第一节课概念内涵比较丰富，学生一般不容易把握，郑老师设计几个层次的活动：首先利用情境，制造问题，想要最快从岛上到达岸边，需要走最短的路线，从而引导学生去寻找最短路线，也就是找出最短线段；揭示“点到直线距离”的概念，接着观察，这条最短的垂直线段有且只有一条，至此完成本节课重要知识点的教学。第二节课，马老师在通过复习解决问题的策略后，通过类似的题组练习，让学生进行对比数据，并从中发现规律，建立解决这类问题的思维模型，从而更好地掌握这类问题的解决策略。

本次活动，老师们通过课例展示、评课、专题讲座等形式，碰撞出思维火花。两节课均通过教师设计不同层次的教学活动，实现差异化教学，体现“分层教学策略”。从“游戏化学习设计”到“评价方式革新”，每个环节都凝聚着教育智慧。让我们带着这份热情与思考，继续深耕课堂，用数学的魅力点亮学生成长之路！

拍照：周晓芹

审核：吴燕