《失败的课堂测验》教学反思 （第3周 张妍）

这学期开始，我有一个新的想法——在信息课堂上进行课堂检测。综合学科少有课堂检测，但是我一直想做这件事，这是由于信息课比较特殊。第一，信息课堂并不是全是上机操作，适当的客观题可以加深学生的印象，帮助他们更好地操作电脑。第二，信息课一周只有一节课，再加上家里可以使用台式机或者笔记本的学生寥寥无几，导致很多学生下周来的时候已经把上周学的内容忘记的差不多了。第三，信息机房独特的条件，可以使用问卷星来做试题，不需要批改，直接可以统计出学生的情况。

理想很丰满，现实很骨感。在学生千辛万苦的填写好上机使用记录后，我就发现情况不妙。要知道，上机使用记录只有三个选择题，一个姓名。每节课给3分钟的时间，有很多小朋友死死地卡在了姓名那里，还有一部分卡在节次和教学内容那里，每次都有学生问：“老师，这是第几节课？”，听到这句话，我那颗火急火燎的心就突然很无力，很想仰天长叹一声。再加上机房的网络也有点儿问题，机房所有学生同时上网的时候，网络就特别的差，这个问题也直接让部分小朋友的3分钟填写时间缩短成两分钟甚至一分钟，这个问题我还没有解决办法。

有了上机使用记录的教训在前，我的课堂检测几乎全军覆没，亏我还特地减少题量，且几乎都用选择题，但仍旧抵挡不了这网速以及坑爹的拼音。

课堂检测虽好，但是费时太长，反而得不偿失。课堂检测，任重道远啊。