读后感（4月 赵梦荷）

  读到书中第四章时，作者提到小组学习的重要性我深有感触。在学习过程中合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生的心理需要,提高学生的自尊心,促进学生的情感发展并提高社交能力,小学的美术教学更是如此。在实际的教学中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索,通过课堂教学实践,体会到小组合作学习的好处:1.有利于面向全体学生,培养学生的个性。学生主要面对的是自己的同学,所以相比之下就敢说,敢想,敢画,减少了他们学习的焦虑感。一些较难表现的画面,学生通过合作学习互相纠正,取长补短,进步明显。但而如何提高美术课堂教学效率和质量也成了由来已久的话题。小组教学的开展形式多种多样，有师生之间的互动交流，学生小组之间的互动交流等，但是缺乏实质性探讨，课题脱离教材大纲，小组模式流于形式。在学生小组分配上也存在问题，大多数教师都是让学生自由结合，学生的自控能力和自我学习意识较差，造成小组效率低下，有的学生还滥竽充数，做一些和课堂无关的事情，破坏了学习氛围。以往的美术课堂还存在一些问题，教师以完成教学考试目标为核心进行授课，学生只能被动地接受知识，缺乏锻炼机会，而教师也很少与学生进行互动，课堂少了良好的互动氛围，学生的学习兴趣大打折扣，长久以后造成恶性循环。在美术课程开始之前，教师应该合理地进行小组分配，搞好课前准备，小组的分配应该遵循一定的原则和目的，美术重在培养学生的审美观、想象力、团队合作意识以及减轻学生学习压力，要根据学生的年龄特点和心理特征进行合理地安排，在人数上应该以本班实际情况和各自分工来考虑，美术教师应该进行充分的了解和细致的研究，要科学合理地将不同性格、性别、思维能力、学习意识的同学均匀地分配，为小组良性发展和活跃课堂氛围奠定基础，及时地发现小组成员之间的问题并解决，避免小组华而不实或是有滥竽充数的存在，努力把小组学习模式发挥到最大效率。