架好脚手架，倾听孩子拔节成长的声音（第8周 教学反思 周晓芹）

架好脚手架，倾听孩子拔节成长的声音

感觉自己十分幸运，工作第二年就有机会上区里的公开课，这次的磨课经历让我印象深刻。这一次我真正体会到什么叫群策群力，什么叫台上一分钟台下十年功。

我上的课是《拼一拼，算一算》，正式上课之前一共试上了6次，这6次里有3次试上之后需要在当天将教案、课件、学习单重写的。感觉自己在这期间被折磨的“体无完肤”，每天晚上都是半夜睡觉，有时甚至凌晨才睡觉。但是也正是这样的经历带给我深刻的体会，和真正的成长。

上课开始的时候，我十分紧张，但是在过程中渐渐的忘记我在上展示课，渐渐的把重点放在学生身上。这节课首先是汇报预习作业，在课前让孩子完成简单的练习，一方面孩子可以回顾长方形正方形的周长知识，一方面为接下来的拼一拼，算一算活动做好准备。接着就是教学的主体内容，用两个长4厘米，宽2厘米的长方形去拼图形。在这里三个关卡层层递进，拼成的图形由规则的到不顾则的；由边重叠的到有一部分重叠的，过程中还重点教授了平移转化的方法求不规则图形的面积，渗透转化的思想方法。三个关卡难度在逐渐加大，但是这就像给孩子搭的阶梯一样，上课的过程中我能感受到，孩子靠自己的力量正在稳步攀登。我想思考题的教学应该是这样，让孩子脚踏实地的一步步攀登到顶峰，而不是教师就题讲题，直接教授解题方法。最后汇报环节，孩子们的想法也让我非常惊喜，从他们的话中，我能听出他们的成就感，这就是我要达成的情感目标。但是这节课同样也有让我感到遗憾的地方，我总感觉这节课上的似乎太顺畅了，在后面两关的教学中，我没有讲解到位，应该多让孩子说说如何平移转化的，通过追问为什么长方形的周长就是原来图形的周长，来明确转化前后周长不变，从从而体会到转化策略就是要求什么就要让什么不变。没有最好的课，只有更好的课，或许教学就是因为遗憾才能让人一直充满热情，一直带有思考。