第二周认识1-5教后反思---周敏

1- 5的认识是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程。在教学中，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。

本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交流。主要通过下面三个环节来进行:

1、数一数。数一数图片中的人和物，数-数手里的小木棒。

2、写写。写数字是学生初次接触先由学生观察课件展示，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。

3、 说-说。让学生想想生活中哪些地方你见到过15这几个数字?学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生 充分运用已有的经验，举出各种以一 一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的密切联系，再现了数字的意义。

在学生进行回答问题或练习时，充分 发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学 习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。

总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。