12月反思3

《纳税》教学反思

纳税是社会生活的一种正常现象，这个节课之前我让学生了解家庭里或者社会上纳税情况，弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？课堂一开始，学生交流后，教学纳税的相关术语。接着，利用已有的知识解决一些实际问题。使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

例题从分发挥学生数主题，让学生通过自主学习和小组合作学习相结合。例题里的营业额的5%缴纳营业税，学生尝试练习后小交流为什么这么做？怎样列式计算？最后归纳：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，用收入乘税率。计算时有两种方法：方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。让学生自主选择方式。拓展练习，球本息，让学生在已知税率和应纳税额求收入，已知收入和应纳税额求税率。

通过练习我发现有“分段计税”的情况学不理解。拓展练习课上让学重点分析题目什么意思，小组交流，再分析2000以内不纳税，“超过500元以内不纳税”按5%征税“超过500元~2000元的部分”，按10%征税，“超过2000元~5000元的部分”，按15%征税。妈妈收入2500元，爸爸收入4000元为了能够帮助学生理解我们可以将收入画成一条线段，然后把它分成几段。这样直观些学生可能理解起来比较容易些，理解后再练习。这里发现学生计算还是要加强，个别学生课后再辅导。