10月反思 陈红红

上周四我们来到了美丽的摄山星城第二小学，聆听了来自该学校两名英语教师的精彩授课，都是第二课时的内容，两位老师充分展现出中高年级不同阶段的授课重点和特征。在听课之前，陈老师就提醒我们关注第二课时中教师对词汇运用的关注、对学生词汇记忆的指导策略以及Fun time中我们青年教师最容易缺失的部分。带着这些关注点，我认真聆听了这两节课，也和师父在一起探讨了许多，总体有以下几点感受：

1、  高年级的课堂更加注重教师有引导的“教”

这节语法课的主要内容是be going to的句型和它的一般疑问句以及特殊疑问句的转换。刘老师先是对前一课时Story time的复习，通过Read &Judge的环节引出She/He is going to…和They are going to…的句型，然后教师板书演示了如何变为一般疑问句，让学生了解规则。刘老师以自己要参加聚会，让学生猜测她要带的东西，自然而言的引导学生用Are you going to…?来提问，语境创设的自然有效。最后刘老师通过Invitation的形式又自然过渡到特殊疑问句的学习，整个过程自然流畅，简洁明了。结合即将到来的清明节这个话题，刘老师和同学们展开了热烈的讨论，很好地操练和运用了本课所学的几个重点句型，也为之后的写作环节奠定了大量语言输入的基础。刘老师紧扣本节课的教学目标，有收有放，教学环节环环相扣，非常精彩。

2、  中年级的课堂注重词汇记忆指导策略的多样性

由于那天上午我刚上完这一课的第二课时，因而对这一课印象深刻。但与我的课堂相比，该教师授课内容要充实饱满的多。她非常注重对学生词汇的记忆指导，设置了I say, you point, fill in the blanks和listen an say等大量的环节帮助学生记忆本单元的四会词，注重单词音形义的联系，为学生提供了有效的记忆策略。我觉得这正是我所忽视的一个方面，我常常侧重于句型的操练而忽视对四会单词的拼读练习，师父也跟我说了这个问题，以后我自己会格外注意。

3、  Fun time中学生写作的部分必不可少

听完这两节课我才意识到Fun time中学生写作的部分是必不可少的，我想这也是我们青年教师最容易缺失的部分，因为我们没有教过老教材，不知道这个部分其实需要训练学生的笔头能力。与此同时，我也惊叹于这节课的容量之大，课堂效率之高。我想这样的课堂才真正提升了学生的课堂学习力，才是我们希望达到的程度。以后自己的课堂也不能忽视对学生写的操练，真正将听说读写结合起来，努力提升学生的课堂学习力。