10月听课反思1 王佳佳

听课反思

炼油厂小学  王佳佳

秋风起兮白云归，草木黄兮雁南归。 在这样秋意渐浓的日子里，参加了王海燕工作室以“用好思考题，提升学生思考力”的主题活动，让我对思考题有了新的认识，对操作课有了新的收获。

一、思考题应该怎样上

没有听这三节课介绍之前我不知道这三节课的设计原来只是源于一道课后的思考题。课后思考题的处理一直是我比较纠结的问题。高年段的思考题相对比较难，我们班的孩子思维的灵活性和理解能力较弱，往往一个思考题在讲解一遍两遍后班级只有部分的孩子能听懂，有一半以上的孩子听不懂，往往时间花下去了，却没有应有的效果，这让我比较沮丧。有时我在思考，思考题到底应该让哪些人掌握，该不该花时间花心思讲解让所有孩子能听懂。听完三节课后我对思考的上法有了新的认识。不管是应试上的要求还是对学生思维发展的要求，我们都应该好好上好思考题。上好思考题不是花很多时间讲解很多遍，其实听不懂的孩子你讲解再多遍效果也是微乎其微的，我们可以从思考题入手，先编制一些类似的相对简单的题目，让学生通过这些题目链，一步一步的理解知识之间的联系，突破思考题的思维难点，这样可能不能做到全班都会解答思考题，但是能让班级里大部分的孩子掌握思考题的解题方法，这是短时间的收获。长期坚持下去，孩子们的数学思维得到了很好的训练，可以大大提升孩子们的数学核心素养，我想这就能发挥思考题的最大的作用。

二、操作课的纪律问题

其实不只是像王玉玲这样的新教师对操作课纪律有烦恼，对我这样教了七八年的年轻老师来说，也比较头疼操作课的纪律问题。高年段的孩子可能相对较好一些，低年段的孩子课堂纪律更难把控一些。一节课的好坏首先从课堂纪律开始，如果课堂乱糟糟的，再精彩的课堂设计，学生都没有投入进去听，都是徒劳的。

王校指出对于低年段的课堂纪律问题，我们要提要求、用眼神、善表扬、再结合小组激励，长期引导，课堂纪律会越来越好，这不是一朝一夕就能完成的事情，这要靠我们老师们每一天的坚持，所以俗语才说坚持就是胜利。

最后让我感触颇深的是王校那节课一开始就不是很顺利，喊的两个孩子都不怎么聪明，如果是我上课，我可能想到我上课还有那么的流程我就会比较着急，可能就会换人来回答了，但是王校是一步一步引导他找到正确的答案的，正如王校所说我们要耐心地给孩子一些时间，做出一些引导，不要为了赶时间而剥夺暂时落后的孩子回答问题的权利，这样只会让他们越来越沉默寡言。每一朵花都有它的花期，只是有的花开的早有的花开的晚而已，我们要等等那些开的晚的花，因为他们同样芬芳。

每一次的活动都会有不一样的收获，不管是上课的老师还是听课的老师，我们都在活动中成长，希望我们带着我们的收获，把它应用到自己的课堂教学，这样就可以和学生们一同成长。