王秦 11月教后反思2

本课是五年级上册Unit5 What do they do?的第一课时教学内容，包括学习teacher, worker, doctor, writer四个职业类单词和What does he/she do? He’s/She’s a...等句型。

课前布置了学生自主学习，了解课文的大致内容，并网上查找父母相关职业的英语单词并会读，让学有余力的学生挑战自我，也能让潜能生“挑一挑、够得着”。

设计学习任务是，遵循从易到难出现阶梯性，让学生一步一个脚印，稳扎稳打地学好英语。考虑到学习英语最基本的内容是掌握词汇，所以先制定读好单词的人物，然后再熟读单词的基础上再放进短语，接着慢慢过渡到读句子的任务，最后让学生分局自身情况拓展学习其他职业类单词。

谈论职业和职业特点，这些是我们的日常生活中非常常见的，因此在学习时，让学生通过谈论自己和家人的职业会更容易地掌握所学知识。

语篇教学中采用Watch and match，Read and choose和Think and write. 形式进行处理。在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行，使课堂丰富有趣。并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。在教授单词时，帮助学生归纳构词法：teach-teacher, work-worker, drive-driver, write-writer.这有利于学生的记忆。通过一节课的教授，学生已经基本掌握了单词，也能理解本篇课文。

只是本节课上，学生的发言不是很积极，跟平时的课堂表现不相同，可能是因为生词比较多，还有就是动词三单式的发音不准确，这些都阻碍了他们发言的机会，相信下节课，他们的表现会更好！