《蜜蜂》教学反思——董紫妮

 《蜜蜂》是一篇科普文章。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将二十只左右的蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到四公里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有辨别方向识路的本能。

    本单元的单元导语：1.借助关键语句概括一段话的大意。2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。在本课教学中，概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。科普文的学习对于学生来说，有些晦涩难懂。文章从“实验目的——实验过程——实验结果——得到结论”这四方面，引导学生概括文章大意。因此在教学中，我引导学生多读多思考，进而读懂本课所讲述的内容。在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案，其实这样是不可取的。这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定。  

    不足之处：教学环节的人文主线体现不够充分，学生个性化解读的机会不多，没有把学生的情感进行提升，应该让学生在充分的情感体验中获得，并能把这种美好的情感用艺术的形式表达出来，让我们的孩子在过程中受到美的薰陶，潜移默化地接受审美教育。如果能开始就布置学生搜集法布尔和蜜蜂的资料，那么在交流结果的时候学生就会更加印象深刻。